১৫৪. পরমাণু অণুবীক্ষণ বিদ্যা

চি ইউ নিজের জন্য একটি ল্যাবরেটরি তৈরি করার প্রস্তুতি নিচ্ছিলেন। এখানকার বর্তমান সরঞ্জাম এবং যন্ত্রাংশগুলো স্পষ্টতই নকল, সেগুলো ব্যবহার করার কোনো প্রশ্নই আসে না, তাই নিজের হাতে তৈরি করাই সবচেয়ে ভালো উপায়।

চতুর্থ স্তরের সৃষ্টিবিদ্যার মডেলের সীমাবদ্ধতা অনেক বেশি, তাই চি ইউ সরাসরি সেটি বাদ দিয়ে কেবল শক্তিশালী সৃষ্টিবিদ্যা ব্যবহার করলেন।

প্রথমে সাধারণ যৌগিক পদার্থ, যেমন ক্যালসিয়াম কার্বনেট, ম্যাগনেসিয়াম কার্বনেট এবং মৌলিক পদার্থ, যেমন তামা ও লোহা।

এই সমস্ত মৌল এবং যৌগিক পদার্থের মৌলিক রসায়ন জ্ঞান চি ইউর স্মৃতিভাণ্ডারে পুরোপুরি সংরক্ষিত ছিল, তাই অলৌকিক রূপান্তর করা তাঁর জন্য খুবই সহজ ছিল। কিন্তু যখন তিনি কাচ তৈরি করতে চাইলেন, তখন কোয়ার্টজ পাথর, যা সবার কাছে পরিচিত একটি কাঁচামাল, সেটি কীভাবে তৈরি করতে হয় তিনি তা জানতেন না...

এটি কোনো মৌলিক পদার্থ নয়, কোনো সাধারণ একক যৌগও নয়, কোয়ার্টজ পাথর অনেকগুলো যৌগ নিয়ে গঠিত।

আর বাস্তবে আধুনিক কাচ প্রস্তুতকারক প্রতিষ্ঠানগুলো উৎপাদনের কাঁচামাল হিসেবে মূলত কোয়ার্টজ পাথর ব্যবহার করাই ছেড়ে দিয়েছে। তারা বিশেষ ধরনের কাচ এবং অত্যন্ত স্বচ্ছ কাচ তৈরি করতে শিল্প কারখানায় উৎপাদিত কাঁচামাল ব্যবহার করে, প্রকৃতির বুক থেকে কাঁচামাল খনন করার সেই আদিম পদ্ধতি আর অনুসরণ করে না।

এটি একটি আদর্শ আন্তঃবিভাগীয় সমস্যা। আধুনিক শিক্ষাজগতেও গবেষণার ক্ষেত্রগুলো আরও সূক্ষ্মভাবে বিভক্ত হচ্ছে, এমনকি সবচেয়ে অগ্রগামী ক্ষেত্রে পৌঁছালেও আবার সার্বিক বা সমন্বিত বিজ্ঞানে ফিরে যেতে হয়, আর যে ক্ষেত্রগুলো সামান্য কম অগ্রগামী, সেগুলোতে বিভাজন এতটাই তীব্র যে তা অতিক্রম করা প্রায় অসম্ভব।

চি ইউ আর সামনে এগোতে পারলেন না। তিনি যতই ভালো স্মৃতির অধিকারী হোন না কেন, লাইব্রেরিতে গিয়ে বইয়ের পাতা উল্টে বেড়াবেন না। তাঁর নিজস্ব বিষয়ের সাথে দূরদূরান্ত পর্যন্ত কোনো সম্পর্ক নেই এমন বিষয়ে তিনি কেন তথ্য সংগ্রহ করে মুখস্থ করবেন?

তাই ল্যাবরেটরির পরিকল্পনা শুরু হওয়ার আগেই একরাশ কাঁচামালের স্তূপে আটকে গিয়ে ব্যর্থতায় পর্যবসিত হলো।

যদিও কাচের পণ্যের আড়ালে ল্যাবরেটরির পরিকল্পনা ধূলিসাৎ হয়ে গেল, তবুও চি ইউর কোনো অর্জন হয়নি এমন নয়। জাদুর সাহায্যে মডেল পূর্ণ করে যে পরিমাণ বস্তু রূপান্তর করা হয়েছিল, তা চি ইউর কল্পনার বাইরে ছিল।

ভেবে দেখুন, পৃথিবীর গবেষকরা যখন শক্তি এবং পদার্থের পারস্পরিক রূপান্তর নিয়ে গবেষণা করেন, তখন তাদের মুখোমুখি হওয়া সবচেয়ে বড় সমস্যা হলো রূপান্তরের হার।

পদার্থ নানা রকম বিক্রিয়ার মাধ্যমে শক্তি বিকিরণ করে, কিন্তু পদার্থ পুরোপুরি রূপান্তরিত হয় না, কিছু অবশিষ্টাংশ বা বর্জ্য থেকেই যায়। তা পোড়ানোর মাধ্যমেই হোক, কিংবা তেজস্ক্রিয় ক্ষয়, বিভাজন বা সংযোজনের মাধ্যমেই হোক, এর কোনো ব্যতিক্রম হয় না।

এর ওপর ভিত্তি করে, শক্তি থেকে শক্তির রূপান্তরও শতভাগ নিখুঁত হতে পারে না। সব ধরনের শক্তি রূপান্তরের প্রক্রিয়াতেই তাপশক্তি উৎপন্ন হয়, আর শক্তি সবসময় অবিরাম গতিতে ও রূপান্তরের মধ্য দিয়ে চলতে থাকে, ফলে তাপশক্তিতে পরিণত হওয়া শক্তির পরিমাণ ক্রমশ বাড়তেই থাকে।

তাই "এনট্রপি" বা বিশৃঙ্খলার তত্ত্ব এবং মহাবিশ্বের "তাপীয় মৃত্যু"-র অনুমান ব্যাপকভাবে ছড়িয়ে পড়ে এবং সাধারণ মানুষের কাছে দিন দিন পরিচিত হয়ে ওঠে।

তবে এই বিষয়গুলো চি ইউর কাছে খুব একটা আকর্ষণীয় ছিল না। শৌখিন গবেষক এবং পেশাদার গবেষকদের দৃষ্টিভঙ্গি ও মনোযোগের কেন্দ্রবিন্দু সম্পূর্ণ আলাদা। মহাবিশ্বের পরিণতি কী হবে, এটি কি মাত্র একশো বছর আয়ু পাওয়া কোনো মানুষের মাথা ঘামানোর বিষয় হওয়া উচিত?

সম্ভবত এমন একটি দিন আসবে, যখন এই ধরনের প্রশ্ন ছাড়া মানুষের মনোযোগ দেওয়ার মতো আর কোনো বিষয় থাকবে না, কিন্তু সেই দিনটি চি ইউর কাছে অনেক দূরের ব্যাপার, তাঁর সমসাময়িক সবার জন্যই তা অনেক দূরের ব্যাপার, এতটাই দূরবর্তী যে তার পেছনে সময় বা শক্তি ব্যয় করা বোকামি।

শুধু এইটুকু জানলেই যথেষ্ট যে শক্তি রূপান্তরের প্রক্রিয়ায় সবসময়ই অপচয় ঘটে।

তাহলে যদি ধরে নেওয়া হয় যে জাদু এক ধরনের শক্তি, এবং রূপান্তরের সময় এরও অপচয় ঘটে, তবে এর রূপান্তরের হার কীভাবে পরিমাপ করা উচিত?

ঠিক এই সময়ে ইভোক্যাকিয়ন বা এনার্জি ম্যাজিক স্কুল হয়ে উঠল গবেষণার সেরা উপাদান!

শূন্য স্তরের আলোর মন্ত্র এবং ঝলকানির মন্ত্র একে অপরের পরিপূরক, আর শূন্য স্তরের হিমায়িত রশ্মি এবং দ্বিতীয় স্তরের প্রজ্জ্বলনকারী রশ্মি হলো তুলনার বিষয়।

একইভাবে, প্রদীপ্ত গোলক এবং ফায়ারবল বা আগুনের গোলা, বৈদ্যুতিক থাবা এবং বিদ্যুতের ঝলক—এগুলো সবই মডেলের মাধ্যমে বিভিন্ন শক্তিতে জাদুর রূপান্তরের সাধারণ উদাহরণ।

বর্জন, শ্রেণিবদ্ধকরণ এবং পূর্ণাঙ্গ তালিকাভুক্তি হলো আধুনিক বিজ্ঞানের তিনটি প্রধান বিশ্লেষণী হাতিয়ার।

আলোর মন্ত্রের মডেলটি ঠিক রেখে, বিভিন্ন পরিমাণে জাদু প্রয়োগ করে, উৎপাদিত আলোর মাত্রা রেকর্ড ও সংকলন করা হলো শ্রেণিবদ্ধকরণ।

আলোর মন্ত্রের মডেলে বিভিন্ন উপাদান যোগ বা বিয়োগ করে, একই পরিমাণ জাদু দিয়ে বারবার এর ফলাফল ও সাফল্য বা ব্যর্থতা পরীক্ষা করা হলো পূর্ণাঙ্গ তালিকাভুক্তি।

একই পরিমাণ জাদু দিয়ে আলোর মন্ত্রটি প্রয়োগ করে, এর নির্দিষ্ট মডেলের মধ্যে আলো ছড়ানোর মূল কাজটি কোন মডিউলটি করছে তা খুঁজে বের করা—এজন্য প্রতিবার মন্ত্র প্রয়োগের সময় একটি নির্দিষ্ট মডিউল পরিবর্তন বা বাদ দেওয়া—যতক্ষণ না কাঙ্ক্ষিত জিনিসটি খুঁজে পাওয়া যায়, এটি হলো বর্জন পদ্ধতি।

এভাবেই চি ইউ সময়ের পরিবর্তন সম্পূর্ণ উপেক্ষা করে, স্মৃতির স্থানাঙ্কের সুরক্ষায় নিজের গবেষণায় নিমগ্ন রইলেন। প্রতিটি মন্ত্র, প্রতিটি মডেল এবং প্রতিটি মডেলের প্রতিটি মডিউল পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে ভেঙে বিশ্লেষণ করা হলো।

জ্ঞান অন্বেষণের মাধ্যমে তিনি ক্রমাগত নতুন অজানা বিষয়ের সন্ধান পেলেন, একটি প্রশ্নের সমাধান করতে গিয়ে তিনটি নতুন প্রশ্ন তৈরি হলো, তাঁর অর্জিত জ্ঞান বাড়তে লাগল, চিন্তার পরিধি বিস্তৃত হতে লাগল এবং নতুন নতুন মন্ত্রের জন্ম হতে লাগল।

যদি তাঁর নতুন মন্ত্রগুলো দিয়ে একটি মন্ত্রের বই লেখা হয়, তবে তার ভেতরে থাকা মন্ত্রের সংখ্যা চরিত্র কার্ডের সাথে সংযুক্ত মন্ত্রের তালিকার মোট সংখ্যাকেও ছাড়িয়ে যাবে।

এক থেকে নয় পর্যন্ত স্তরের বিভাজন তিনি সম্পূর্ণ ভুলে গেলেন। তাঁর কাছে সমস্ত মন্ত্রই তাঁর নিজস্ব শখ মেটানোর জন্য কাজ করত, অন্য কাউকে শিক্ষা দেওয়ার কোনো উদ্দেশ্য এর পেছনে ছিল না।

যতক্ষণ না তিনি মনের ইচ্ছামতো তাৎক্ষণিকভাবে মন্ত্র প্রয়োগ করতে পারতেন, সেগুলোকে তিনি নিম্ন স্তরের মন্ত্র বলতেন; যেগুলোর জন্য অল্প কিছু সময় ধরে জাদু একত্রিত করতে হতো অথবা মন্ত্র প্রয়োগের আগে কিছুক্ষণ হিসাব-নিকাশ করতে হতো, সেগুলোকে তিনি মধ্যম স্তরের মন্ত্র বলতেন; আর যেগুলোর জন্য বেশ কিছুটা সময় ধরে প্রস্তুতিমূলক কাজের প্রয়োজন হতো, সেগুলোকে তিনি বলতেন উচ্চ স্তরের মন্ত্র।

এই মানদণ্ডও সময়ের পরিবর্তনের সাথে সাথে পরিবর্তিত হচ্ছিল।

গবেষণা শুরু হওয়ার বেশি দিন আগের কথা নয়, যখন চি ইউ কেবল তৃতীয় স্তরের অলৌকিক মন্ত্রগুলো তাৎক্ষণিকভাবে প্রয়োগ করতে পারতেন, এর চেয়ে উচ্চ স্তরের মন্ত্রের জন্য তাঁকে জাদু একত্রিত করতে কিছুটা সময় ব্যয় করতে হতো।

যখন তিনি তাঁর সর্বশেষ পরমাণু অণুবীক্ষণ বিদ্যা আবিষ্কার করলেন, তখন সপ্তম স্তরের অস্পেনের হাতের মতো শক্তিশালী মন্ত্রও তিনি নিজের ইচ্ছামতো তাৎক্ষণিকভাবে প্রয়োগ করতে সক্ষম হলেন।

তবে চি ইউ নিজের জাদুকী শক্তি বৃদ্ধি পাওয়ার কারণে খুব একটা আনন্দিত হননি, তাঁর আসল উত্তেজনার কারণ ছিল পরমাণু অণুবীক্ষণ বিদ্যা!

এই মন্ত্রটির কোনো যুদ্ধসংক্রান্ত তাৎপর্য নেই, তবে এটি চি ইউকে একটি অণুবীক্ষণিক দৃষ্টিশক্তি দান করতে পারে, যার মাধ্যমে তিনি অণুর ভেতরের কার্যকলাপ পর্যবেক্ষণ করতে সক্ষম হন। পরমাণু, ইলেকট্রন, বন্ড ব্রিজ—সবকিছুই অত্যন্ত নিখুঁত ও স্পষ্ট হয়ে ওঠে!

আসলে সবচেয়ে বড় অসুবিধা অণুবীক্ষণিক বিশ্বকে দেখতে পাওয়া নয়, বরং দৃষ্টি দিয়ে অণুবীক্ষণিক বিশ্বের ভেতরের গতিবিধি স্পষ্টভাবে আলাদা করতে পারা।

অতি ক্ষুদ্র দূরত্বের মধ্যে পরমাণু এবং ইলেকট্রনের গতিবেগ কল্পনার অতীত। প্রথমে চি ইউ কেবল আলোর একটি ঝাপসা আভা দেখতে পেয়েছিলেন, যা তাঁকে তথাকথিত "কোয়ান্টাম লিপ" বা লাফিয়ে ওঠার কথা মনে করিয়ে দিয়েছিল।

এরপর দীর্ঘ সময় ধরে সংগ্রাম করার পর, অবশেষে তিনি কণাগুলোর গতিকে "ধীর" করতে সক্ষম হন, আর এইভাবেই পরমাণু অণুবীক্ষণ বিদ্যার গবেষণা সফল হয়।

আইভানরেলের মন্ত্রের স্তরবিন্যাসের মানদণ্ড অনুযায়ী, এটি ব্যবহারের জন্য যে পরিমাণ জাদু খরচ হয় তা প্রায় নবম স্তরের অলৌকিক মন্ত্রের সমান, যা ওয়ার্নিং স্পেল, পোর্টাল বা মেটিওর সোয়ার্নের মতো অলৌকিক মন্ত্রগুলোর প্রায় সমকক্ষ। আইভানরেলের বাসিন্দাদের জন্য এটি শেখার অসুবিধা সম্ভবত লিজেন্ডারি বা কিংবদন্তির সীক্ষাকে ছাড়িয়ে গেছে, তবে পৃথিবীর সংশ্লিষ্ট বিষয়ের গবেষকরা যদি এটি শেখে, তবে এটি সম্ভবত অষ্টম বা নবম স্তরের কঠিন্য মাত্রার হবে।

স্তর বা গ্রেড কখনই একমাত্র মানদণ্ড হতে পারে না, হয়তো এটিকে এক ভিন্নধর্মী শ্রেণিবদ্ধকরণ বললেও ভুল হবে না।

পরমাণু অণুবীক্ষণ বিদ্যা অর্জনের পর, চি ইউর প্রথম পর্যবেক্ষণের বস্তু ছিলেন তিনি নিজেই। তাঁর শরীর যেমন একটি সুবিধা, তেমনি এটি একটি সম্ভাব্য ঝুঁকিও বটে। মানুষের চেয়ে তাঁর বেঁচে থাকার ক্ষমতা যে বহুগুণ বেশি, সে বিষয়ে কোনো সন্দেহ নেই, কিন্তু ড্রিম পিউপার বা স্বপ্ন গুটির অস্তিত্ব চি ইউকে প্রতি মুহূর্তে তলোয়ারের ধারালো ফলার ওপর চলার মতো ভয় ও আশঙ্কার মধ্যে রাখত।