পঞ্চাশতম অধ্যায় চরিত্রের জাতি, দৈত্যের প্রভাব

বিকেলের দিকে, ক্লাসের বিরতিতে দুপুরের খাবার।
উচ্চাভিলাষী উপাচার্য স্কুলের ছোট দোকানের দিকে রওনা দিলেন, দুপুরের খাবার হিসেবে রুটি কিনতে। পথে তিনি সেই স্কুলের দুষ্ট ছেলেদের মুখোমুখি হলেন, যারা আগের মালিককে নিয়মিত হয়রানি করত।
আসলে, ইউনহু হ্রদের ঘটনা চারদিকে আলোড়ন তুলেছিল, ফলে এনএইচ১৩৭ ঘটনার উত্তাপ অনেকটাই চাপা পড়ে যায়, তবে কিছু লোকের মনে সেই পুরনো ঘটনা এখনও রয়ে গেছে, আর তারা হল সেই দুষ্ট ছেলেরা।
অন্যান্য ছাত্রদের চোখে, উচ্চাভিলাষী উপাচার্যের জনপ্রিয়তা শুধু বিস্ময় আর ঈর্ষা জাগায়, কিন্তু দুষ্ট ছেলেদের মনে ওটা বিরক্তি আর আরও বড় ঈর্ষার জন্ম দেয়।
কেন এমন হবে, যে ছেলেটিকে তারা প্রতিদিন অপমান করত, সে-ই এখন টেলিভিশনে উঠে বিখ্যাত হয়ে যায়?
তারা উচ্চাভিলাষী উপাচার্যের পথ আটকাল।
ঈর্ষা মানুষের মনকে বিকৃত করে দেয়—তারা চেয়েছিল তাকে ভালোভাবে শায়েস্তা করে সেই ঈর্ষার আগুন নেভাতে, নিজেরাই যার গোপনে প্রশংসা করে, আবার নিজের অহংকারটাকেও তৃপ্ত করতে চায়।
তুমি তো খুব বড় কিছু, তাই না? তুমি তো টেলিভিশনে এসেছ? কিন্তু আজও তো আমাদের সামনে কুকুরের মতো মাটিতে পড়ে থাকো।
দুঃখের বিষয়, তাদের আশা ব্যর্থ হল।
উচ্চাভিলাষী উপাচার্য এখন আর আগের সেই দুর্বল ছেলেটি নন, এখন তিনি হলেন রাজাধিরাজ।
থ্যাঁত...
করিডরে ঘুষি আর লাথির শব্দ, হাহাকার, ভীত চিৎকার একটার পর একটা ভেসে এল।
“আমার কি চোখে ধাঁধা লেগেছে?”
যামানাকা দাইয়ো বিস্ময়ে ফুঁসতে ফুঁসতে চেয়ে থাকল, মুখে যেন ভূত দেখার মতো ভাব।
এক মিনিট আগে, সে দেখেছিল, প্রতিদিন স্কুলে অপমানিত হওয়া উচ্চাভিলাষী উপাচার্যকে প্রতিবারের মতোই স্কুলের দুষ্ট ছেলেরা ঘিরে ধরেছে। তারপর যা ঘটল, তা সকলের ধারণার বাইরে—উচ্চাভিলাষী উপাচার্য আর আগের মতো ভীত-সন্ত্রস্ত হয়ে চুপচাপ তাদের কাছে টেনে নিয়ে যাওয়া বা টাকা চুরি করার শিকার হননি।
তিনি তাদের দাবি প্রত্যাখ্যান করলেন, হুমকি-ধমকিকে পাত্তা না দিয়ে সরাসরি দোকানের দিকে এগিয়ে গেলেন।
সবসমক্ষে অবজ্ঞা দেখে দুষ্ট ছেলেরা ক্রোধে অন্ধ হয়ে গেল, কিছু না ভেবেই চড়াও হল।
এরপর যামানাকা দাইয়ো দেখে হতবাক, সবাই চেয়ে রইল অবাক হয়ে।
দুষ্টদের একজনের ঘুষি বাতাসে বিফলে গেল, অথচ উচ্চাভিলাষী উপাচার্য তার অসাধারণ কৌশলে কয়েকবারের আঘাতে তাদের মাটিতে লুটিয়ে দিলেন, হাঁটু গেড়ে পড়ে রইল তারা, বাকি ছেলেরা মাটিতে পড়ে কাঁদছিল, কেউ আর দাঁড়াতে পারল না।
উচ্চাভিলাষী উপাচার্যের চোখে কঠোরতা, মুখে শান্ত ভাব, তিনি পা তুলে হাঁটু গেড়ে কাতরানো দুষ্ট ছেলেদের পাশ দিয়ে এগিয়ে গেলেন।
পুরো সময়, একবারও তাদের দিকে তাকালেন না, একটা কথাও বললেন না। যেন খুবই তুচ্ছ একটি কাজ করেছেন, যার মধ্যে গর্ব বা দেখানোর কিছু নেই, চুপচাপ দোকানের সামনে গিয়ে দাঁড়ালেন।
“আমাকে একট খাস ধরনের ডিমের ময়োনেজ রুটি দিন।”
উচ্চাভিলাষী উপাচার্য চারশো ইয়েন বাড়িয়ে ধরলেন দোকানদারকে। দোকানদার মুগ্ধ হয়ে, একটু পরে বুঝতে পেরে তাড়াতাড়ি রুটি এগিয়ে দিলেন।
তারপর, সবাইকে হতবাক রেখে, উচ্চাভিলাষী উপাচার্য মাথা উঁচু করে চলে গেলেন।
পরের মুহূর্তেই—
নীরব করিডরে হঠাৎ হৈ-হুল্লোড় শুরু হয়ে গেল।
“ও কি দারুণ সুন্দর!”
“ও কি সত্যিই আমাদের সেই চুপচাপ উচ্চাভিলাষী উপাচার্য? ভগবান, কি অসাধারণ!”
“তিন-চার ঘায়ে কারাতে শিখে আসা ওকামোতোকেও হার মানিয়ে দিল? দারুণ!”
উচ্চাভিলাষী উপাচার্যের চেহারাই ছিল আকর্ষণীয়, এখন একা হাতে সাত-আটজনকে পরাস্ত করে, কোনো বাড়তি ভাব না দেখিয়ে চলে গেলেন—এমন বাহাদুর ছেলের জন্য মেয়েরা মুহূর্তেই পাগল হয়ে গেল।
মেয়েদের চোখে প্রশংসার ঝিলিক, একই ক্লাসের কেউ কেউ আফসোস করছিল, ইস, আগে যদি ওর সঙ্গে কথা বলতাম!

শুধু মেয়েরাই নয়, ছেলেরাও অবাক হয়ে গোপনে প্রশংসায় মেতে উঠল।
ওই ছেলেটা তো দারুণ, দাঁড়াও, ও তো সেই এনএইচ১৩৭ ঘটনার উচ্চাভিলাষী উপাচার্য! আমাদের স্কুলে এত দুর্দান্ত কেউ ছিল? ওকামোতোর দল শেষমেশ উপযুক্ত শিক্ষা পেল, খুবই উচিত হয়েছে।
এই সময়—
করিডরের হৈ-হুল্লোড়ে যামানাকা দাইয়োর হুঁশ ফিরল।
পরের মুহূর্তেই, সে ছুটে নিজের ক্লাসে গিয়ে ঢুকল।
বড় খবর! বিশাল খবর! আমাদের উচ্চাভিলাষী উপাচার্যের ‘যুদ্ধদেবতার আবির্ভাব’, ‘অন্য জগতের নায়ক ফিরে এল’, ‘গভীর অরণ্যে অনুশীলন শেষ’, একাই পুরো দুষ্ট ছেলেদের দলকে পিটিয়ে দিয়েছে, পুরো স্কুলে শোরগোল!
ক্লাসে ফিরে, উচ্চাভিলাষী উপাচার্য স্পষ্টই অনুভব করলেন, সহপাঠীরা চুপিচুপি তাঁকে দেখছে।
তিনি ধীর পায়ে হাঁটলেন, আর যামানাকা দাইয়ো দৌড়ে এসে সবাইকে তাঁর এই উল্টোফেরার গল্প বলে দিল।
সবাই তাকিয়ে থাকল, উচ্চাভিলাষী উপাচার্য পাত্তা দিলেন না, চুপচাপ নিজের আসনে বসে রুটি খেতে শুরু করলেন। যাক, কেউ দেখতে চাইলে দেখুক, শুধু কেউ যেন এসে বিরক্ত না করে।
“হুম? এই বিশেষ ডিমের ময়োনেজ রুটি... এতটা সুস্বাদু?”
এক কামড় দিয়ে, তাঁর কালো চোখে আনন্দের ঝিলিক, বিস্ময় আর অবাক ভাব ফুটে উঠল।
নতুন কোনো আবিষ্কারের মতো, ভাবলেন, চারশো ইয়েনের রুটি এত মজাদার হবে, একেবারে তাঁর রুচির সঙ্গে মিলে গেল।
“জানলে আরও একটা কিনতাম।”
হালকা আক্ষেপে, উচ্চাভিলাষী উপাচার্য ভাবলেন, পরেরবার আরও একটা কিনবেন।
এবার আর যাওয়ার দরকার নেই, সময় কম, প্রায় ক্লাস শুরু হয়ে যাবে।
মাথা ঘুরিয়ে জানালার বাইরে নীল আকাশের দিকে তাকালেন, রুটি খেতে খেতে খুললেন চিত্রনাট্যের বোর্ড।
ফাঁকা সময় কাজে লাগিয়ে, এবার সিস্টেম থেকে পাওয়া চরিত্রগুলোর দক্ষতা দেখে নেবেন।
“জানি না, সাকুরাদা ফুমিনোসুকে কী কী দক্ষতা আছে।”
একবার চিত্রনাট্য শেষ করার অভিজ্ঞতায় তিনি জানতেন, সিস্টেম থেকে পাওয়া দক্ষতাগুলো চরিত্র অনুযায়ী নির্ভর করে।
তাই দ্বিতীয় চিত্রনাট্যের চরিত্রে কী কী থাকবে, একটা আন্দাজ ছিলই।
সম্ভবত সাকুরাদা ফুমিনোসুকে ও ইয়ামাজাকি কর্তার, দক্ষতাগুলো হয়তো মারামারি, ব্যবসা-সংক্রান্ত কিছু।
এইসব তাঁর বর্তমান জীবনের খুব কাজে লাগবে না।
তাই এবার চরিত্রের ক্ষমতা নিয়ে আগ্রহ কম, বিশেষ কিছু আকর্ষণ নেই বলে তাড়াহুড়ো করলেন না।
“আঁ।”
উচ্চাভিলাষী উপাচার্যের মনোযোগহীন মুখ মুহূর্তেই বদলে গেল, বিস্ময়ে ফিসফিস করলেন।
এটা তো ঠিক না।
সিস্টেম থেকে পাওয়া চরিত্রগুলো, প্রত্যাশার চেয়ে একেবারে আলাদা।
[প্রতিকূল চরিত্র]: সাকুরাদা ফুমিনোসুকে
দক্ষতা: তলোয়ারবিদ্যা স্তর ৫, মারামারি স্তর ৭, প্রাচীন চিত্র鉴赏 স্তর ৪
[প্রতিকূল চরিত্র]: ইয়ামাজাকি কর্তা
দক্ষতা: সামাজিক দক্ষতা স্তর ৬, ব্যবস্থাপনা ক্ষমতা স্তর ৫
[প্রধান চরিত্র ১]: ইবারাকি দোজি
জাতিগত শক্তি: অনুমান করা যায় না
দক্ষতা: অনুমান করা যায় না
জাতিগত ক্ষমতা: দৈত্যশক্তি
উপকরণ: নেই
[প্রধান চরিত্র ২]: ও-নিউদো
জাতিগত শক্তি: মহাদৈত্য
দক্ষতা: বিশালাকৃতি, শক্তি বহুগুণে বৃদ্ধি
জাতিগত ক্ষমতা: দৈত্যশক্তি
উপকরণ: নেই
[প্রধান চরিত্র ৩]: কাস্তের উপর বসা দৈত্যশিশু (আলস্যের কারণে নামকরণ করেননি, দর্শকরাও অনুমান করতে পারেননি, সিস্টেম নির্দিষ্ট পরিচয় দিতে পারেনি)
জাতিগত শক্তি: অনুমান করা যায় না
দক্ষতা: অশুভ বাতাস
জাতিগত ক্ষমতা: দৈত্যশক্তি
উপকরণ: কাস্তে (আনুমানিক শক্তি অজানা)
(সতর্কবার্তা: চরিত্রটি যেহেতু স্বপ্নদ্রষ্টার কল্পিত সৃষ্টি, সিস্টেমের চরিত্র বোর্ডও স্বপ্নদ্রষ্টার নির্ধারণ অনুযায়ী বদলাবে; নির্দিষ্ট কিছু না থাকলে, দর্শকদের চিন্তা থেকে নিজেই নির্ধারণ করবে।)
উচ্চাভিলাষী উপাচার্য হতবাক।
“কল্পিত চরিত্রও চরিত্র হিসেবে ধরা হয়?”
তিনি ভাবেননি, নিজের বানানো দৈত্যও চরিত্র হিসেবে গণ্য হবে। বরাবর মনে করেছিলেন, কল্পিত কেউ চরিত্র নয়, কেবল বিশেষ-প্রভাব মাত্র। অথচ বাস্তবতা ভিন্ন।
“একেবারে অপ্রত্যাশিত আনন্দ।”
তিনি ভুরু তুলে, সিস্টেম থেকে পাওয়া দৈত্যচরিত্রের বোর্ড লক্ষ করে, থুতনিতে হাত বুলিয়ে ভাবলেন,
“দৈত্যশক্তি? মানে কী, আমি যদি এই চরিত্রগুলো বিনিময় করি, আমিও কি দৈত্য হয়ে যেতে পারি? সত্যিই যদি তাই হয়, পরেরবার আমি ঈশ্বরের চরিত্র বানাবো, তাহলে কি ঈশ্বরের শক্তি পাব?”
অদ্ভুতভাবে,
উচ্চাভিলাষী উপাচার্যের মনে হল, যেন নতুন এক জগতের দরজা খুলে গেছে।
নিজের অগোচরে চিত্রনাট্যে হাত ঘাঁটতে গিয়ে, অপ্রত্যাশিত এক রত্ন পেয়ে গেছেন।
...
(আজকের তিনটি অধ্যায় শেষ, দয়া করে সবাই একটু ভোট দিন, অনুরোধ রইল, প্রিয় পাঠকরা ভোট দিন!)